Page 151 - STEEM2021
P. 151
الف�صل الخام�س :اكت�شاف الآلات الب�سيطة بالحركة الإبداعية
. 1مج��الات الدرا�س��ة المك��ررة :مج�الات الدرا�س�ة المكررة ه�ي تلك المج�الات التي
تتعر�ض غال ًبا للتهمي�ش من خلال تطبيق �سيا�سات مثل قانون No Child Left Behind
�أو «ع�دم التخل�ي ع�ن �أي طفل»� ،إذ �إنها �صفوف في المدار��س تم اعتبارها في ال�س�نوات
ا ألخي�رة خ�ارج نط�اق مجالات «الدرا�س�ة ا أل�سا�س�ية» .ويتمث�ل جزء من �أهمي�ة مجالات
الدرا�سةالمكررةفيم�ستوياتالم�شاركةالعلياالتيغال ًباماترتبطبها.وال�صفوفالتي
تعتبر عادة �ضمن مجالات الدرا�س�ة المكررة هي الفنون والعلوم والدرا�س�ات الاجتماعية
واللغ�ات العالمية وال�صح�ة والتربية البدنية ،ويمكن أ�ن تكون مجالات الدرا�س�ة المكررة
محر ًكا�أ�سا�س ًياللتعلممتعددالتخ�ص�صات أ�ومح�س ًناللمحتوىا أل�سا�سيالتقليدي.
. 2الن�ص:يقدمقامو�س«ميريامويب�ستر»،فيدعمتطويرمحو أ�ميةالطلبة،التعريفالداعم
الق ِّي�م التال�ي للن�ص�« :ش�يء يعتب�ر مو�ضو ًعا للفح��ص أ�و ا إلي�ض�اح �أو التفكي�ك ».وفي هذا
التعريف ،يعتبر الن�ص تمثي ًل رمز ًيا للمعني .ويعد ا�ستغلال هذا التعريف في نظام «�ستيم»
التعليم�ي مفي� ًدا ل�س�ببين ( :أ�) يدعو إ�ل�ى توجيه الانتب�اه نحو القيم�ة الأكاديمية للن�صو�ص
المرئية والتف�س�يرية والتقنية في ت�ش�كيل عملية �صنع المعني( ،ب) يو�ضح احتياجات محو
ا ألمية إلدراكماوراءفكالرموزاللفظيةوتف�سيرالكلماتالمكتوبة.وفي�سياقهذاالتف�سير
الوا�س �ع ،يت�ضم �ن الن� �ص ،على �س �بيل المث �ال لا الح�ص �ر ،المخططات البياني �ة والخرائط
والر�س�وماتوا ألف�الموالمو�س�يقىوت�صميم�اتالرق��صوف�نالنحتوالو�ضعالج�س�ماني
والإ�شارة والن�سيج والر�سم والأ�شعار والكتب والق�ص�ص الق�صيرة والكتابة المعلوماتية.
وي�صب�ح التعري�ف ا ألو�س�ع للن�ص ب�أنه عر��ض رمزي للمعنى مه ًما ،خا�ص�ة في �ضوء ميل
محو ا ألمية �إلى «المعايير الحكومية ل أل�سا��س الم�ش�ترك» المق�صود منها إ�ر�شاد محو الأمية
ا ألبجدي�ة ف�ي العل�وم والدرا�س�ات الاجتماعي�ة والتاري�خ والمو�ضوع�ات التقني�ة .بالإ�ضافة
إ�ل�ى دع�م تطوير محو الأمي�ة ا ألبجدية والا�س�تفادة منه ،يدعم هذا التعري�ف القوي للن�ص
الا�س�تيعاب الجوه�ري ب�أن المحرك الأ�سا�س�ي للتعلي�م في مجالات الدرا�س�ة المكررة يجب
�أن يك�ون «معايي�ر» المحتوى الخا�صة بهذا المج�ال ،وذلك مع الاعتراف ب�أهمية محو الأمية
ا ألبجدية والرقمية .وكما قلنا �ساب ًقا ،فالاعتماد على المعايير هو العامل الرئي�س في تطبيق
وح�دة �صارم�ة أ�كاديم ًي�ا ف�ي نظ�ام «�س�تيم» التعليم�ي .وبالتال�ي ف��إن معدلات مح�و الأمية
الم�ضمنة في «المعايير الحكومية ل أل�سا��س الم�ش�ترك» تقدم لغة �أكاديمية م�ش�تركة وهيكل
أ��سا�سي للتدري�س متعدد التخ�ص�صات الذي ي�شمل مجالات الدرا�سة المكررة.
يجب أ�ن تركز تعليمات التدري�س الجيد متعدد التخ�ص�صات وتقييمه على معايير مجالات
الدرا�س�ة« .الفن�ون» ف�ي م�ش�روع نظ�ام «�س�تيم» التعليم�ي هي ا�ستك�ش�اف قائم عل�ى الحركة
108
