Page 105 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 105
104المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
الدرا�سات غير المقارنة .قارن عدد قليل ن�سب ًّيا من الدرا�سات العديدة التي تناولت الكمال ّية
في ال�سنوات الأخيرة بين الطلاب الموهوبين وغير الموهوبين ،وهو م�صدر قلق متكرر حول
الدرا�سات الو�صف ّية في هذا الحقل ب�شكل عام .و ُتع ّد درا�سات الكمال ّية ل�شان ()Chan, 2011
و�وشن�سي ،و�سولدو ،وفريدري�ش ( )Shaunessy, Suldo, and Friedrich, 2011ا�ستثنا ًء .ولم تكن
الدرا�سات الحديثة ا ألخرى ل�شان من النوع المقارن .وكانت معظم الدرا�سات التي ر ّكزت على
النزعة إ�لى الكمال ّية من النوع الكمي منذ 2002م ،ولكن ،با إل�شارة إ�لى المخاوف المتعلقة بالثبات
وال�صدق في تلك الدرا�سات ،لاحظ �سوندرجيلد ،و�وشلتز ،وجلوفر (Sondergeld, Schultz, and
� )Glover, 2007أن الأدوات ا�ستندت إ�لى ت�وصرات مختلفة للكمال ّية .و�أظهر �سبيرز نيومي�ستر،
ووليامز ،وكرو�س ( ،)Spiers Neumeister, Williams, and Cross (2009من خلال درا�سة
نوع ّية نادرة ،أ� ّن الكماليين المراهقين الموهوبين ت�و ّصروا �أ ّن نمط الرعاية ا ألبوية أ� ّث َر في تط ّور
الكمال ّية .وتو�صل أ�ولئك الباحثون أ�نف�سهم (� )2007إلى وجود كل من الكمال ّية التكيفية واللاتكيفية
لدى الطلاب متجان�سي القدرة في الف�وصل ال�صارمة .وفي الدرا�سة �شبه التجريبية التي �أجراها
موفيلد وت�شاكرابورتي-غو�ش ( ،)Mofield and -Chakraborti Ghosh, 2010خ ّف�َض المنهاج
الا�ستباقي المخاوف المتعلقة بالإجراءات ،وا ألخطاء ،والمعايير ال�شخ�صية لدى الأفراد ذوي
الكمال ّية غير ال�صح ّية.
لقد أ�ب�رزت الدرا�سات غير المقارنة التي ركزت على ال�صحة العقل ّية لل�شباب الموهوبين
المخاوف المتعلقة بالاكتئاب لدى �أفراد المجتمع العيادي ،ودرا�سة الحالة ،ودرا�سة المراهقين
الموهوبين المعر�ضين لخطر النتائج ال�سيئة ،وبين المراهقين الموهوبين غير المنحرفين جن�س ًّيا.
وفيما يتعلق بالانتحار� ،أقترح كرو�س ،وكا�سادي ،وميلر ()Cross, Cassady, and Miller, 2006
�أ ّن التمثيلات العقلية الخا�صة ببنية ا ألفراد الموهوبين التي تت�ضمن �أفكا ًرا انتحارية قد تكون
مختلفة عن الآخرين.
و أ�ي ً�ضا لق َي مفهوم الذات لدى ال�شباب الموهوبين اهتمام الأبحاث Bain & Bell, 2004; Plucker
( ،& Stocking, 2001التي ت�شمل ما يتعلق بفرط ا إلثارة & ،overexcitabilities (Gross, Rinn,
)Hoogeveen,والت�سريعJamieson, 2007; Rinn, Mendaglio, Rudasill, & McQueen, 2010
) .)van Hell, & Verhoeven, 2009وتو�صل كلاونجيلو و أ��سلاوين (Colangelo and )1995
Assoulineمن خلال درا�سة الطلاب الموهوبين في �صفوف الثالث وحتى الحادي ع�شر �إلى أ� ّن
مفهوم الذات الكلي للطلاب الموهوبين كان �إيجاب ًّيا .من ناحية ثانية ،لا تزال بع�ض النتائج التي
تو�صلا �إليها ،والتي تعك�س الأبعاد المتعددة ،مه ّمة لمعلمي المرحلة الثانوية:
