Page 136 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 136
باالر لصفلا -لوألا ءزجلا 135
مع محتوى بنود الاختبارات ،و�صيغها قد يكون أ�م ًرا مفي ًدا لق�ضية موا�صلة تح�سين الم�ساواة بين
الجن�سين في نتائج الاختبارات المقننة.
النوع الاجتماعي وتخطيط مرحلة ما بعد الثانوية
ت�شكل درج�ات الاختبارات المقننة مدخ ًل �إل�ى مرحلة ما بعد التعليم الثانوي لكثير من
المراهقين .مع تح�سن درجات الاختبارات ،تتو�سع المقدرة على تكوين ر�ؤية ب�ش أ�ن �إمكانية المرء
في تحديد اختيارات المرحلة الجامعية .يمكن لنتائج الاختبارات الت�أثير على اختيار مو�وضعات
الدرا�سة الرئي�سة في الجامعة والاهتمامات الأكاديمية والم�سارات المهنية للعديد من ال�شباب.
كانت التوجهات تتحرك في اتجاهات مواتية وب�شكل متزايد بالن�سبة للن�ساء .في الوقت الحا�ضر،
تمكنت ا إلناث من احتلال مركز القيادة فيما يتعلق بالالتحاق بالجامعات والح�وصل على الدرجات
الجامعية وفي كل الم�ستويات .بين عامي 2001و ،2010ارتفع عدد ا إلناث الملتحقات بالجامعة
بن�سبة ،39%مقارنة بالذكور الذين ارتفع عددهم بن�سبة 35% (NCES, )2012b .غير �أن الرجال
كانوا �أكثر مي ًل للالتحاق بالمرحلة الجامعية ا ألولى في معظم الجامعات المرموقة في اللاويات
المتحدة ( ). Cooper et al., 2007من بين ما يقارب 13.3مليون طالب ،التحقوا في خريف
عام 2010بم�ؤ�س�سات جامعية عامة وخا�صة ،تمنح درجات جامعية بعد أ�ربع �سنوات ،كان عدد
الإناث يزيد قلي ًل عن 7.5مليون فيما بلغ عدد الذكور 5.8مليون تقري ًبا ( .)NCES, 2012bومن
ناحية الدرجات الجامعية الممنوحة ،ح�صلت الن�ساء على درجات جامعية في م�ستوياتها الثلاثة:
البكالوريو�س ،الماج�ستير ،الدكتوراه� ،أكثر من الرجال ،كما أ�نهن ح�صلن على درجات أ�على في
المتو�سط من الرجال ( ). Corbett and Hill, 2012با إل�ضافة إ�لى ذلك� ،أ�شار دواير Dwyer
) (2007إ�لى أ�نه كان هناك ميل أ�كثر لدى الن�ساء إلتمام درا�ستهن الجامعية ب�شكل عام ،وبمرتبة
ال�شرف ،ولاحظ أ�ن «الن�ساء قطعن خطوات كبيرة في التعليم من بعد المرحلة الثانوية ،حيث
ح�صلن على درجة البكالوريو�س والدرجات العليا في العديد من المجالات التي كانت مغلقة
أ�مامهن فعل ًّيا» (.)p.666
�أ�صبحت ال�وصرة العامة �إيجابية بخ�وص�ص المكت�سبات التي حققتها الإناث ،و إ�ن كان لزا ًما
علينا ا إل�شارة �إلى �شاغل معين .كما أ�و�ضحت ري�س قبل ما يزيد على ع�شرين عا ًما ،لي�س كاف ًيا
�أن تتفوق الفتيات والن�ساء الموهوبات في المدر�سة .في حقيقة الأمر ،كانت ا إلناث يحققن دائ ًما
درجات أ�ف�ضل .غير �أن ما يجب أ�ن يقلق المدافعين عن الن�ساء الموهوبات يتعلق بعدم تحقيق
ا إلنجازات في جميع المجالات المهنية .نحن بحاجة ألن نفهم ب�شكل أ�ف�ضل لماذا يتفوق الرجال
على الدوام على الن�ساء في جميع المجالات المهنية الخا�صة بالقيادة والإنجاز قبل أ�ن نعرب
عن ر�ضانا حول زيادة عدد ال�شهادات والدرجات الجامعية التي تم الح�وصل عليها .ت�ستمر هذه
