Page 141 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 141
140المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
جامعية ،تغطي مجالات �أو�سع من ذي قبل .هناك حاجة للقيام بمزيد من البحث لإجراء تقويم
كامل ل�ضعف التح�صيل الحالي للطالبات الموهوبات عبر جميع مراحل العمر ،وللعوامل التي
ت ؤ�دي �إلى ذلك.
بالرغم من التحديات ،وجد الباحثون ال�سابقون �أي� ًضا أ�ن بع�ض المراهقين ذوي القدرات العالية
كانوا ينظرون �إلى قدراتهم ومواهبهم ب�شكل �إيجابي .مث ًل ،قام فورد ) Ford (1992بدرا�سة
التباينات بين الجن�سين في مجال �أيديولوجية التح�صيل بين الذكور وا إلن�اث من الأمريكيين
الأفارقة الموهوبين وغير الم�صنفين ،من أ�جل ا�ستك�شاف �إدراك العوامل الاجتماعية والثقافية
والنف�سية ،التي تقرر قوة و�ضعف التح�صيل� .أعرب كل من الذكور وا إلناث من الطلاب الموهوبين
عن بالغ دعمهم لأيديولوجية التح�صيل ،وكانت ا إلناث الموهوبات يعتقدن ب أ�ن لديهن أ�ف�ضل تغذية
راجعة من المدر�سين على جهدهن ،وقد أ�جرت ري�س وكالاهان )Reis and Callahan (1994
درا�سة حول المراهقين الموهوبين ،مع التركيز على اتجاهاتهم ومعتقداتهم ،ب�ش�أن التح�صيل
والاختيارات ال�شخ�صية المرتبطة بالقدرات والمواهب ،ووجدا فوارق جندرية .كانت لدى كل
من الذكور وا إلناث من المراهقين الموهوبين وجهات نظر �إيجابية ب�ش�أن مو�وضعي المدر�سة
والتح�صيل ،غير أ�ن الفتيان كانوا يعتقدون ب أ�نهم تلقوا ت�شجي ًعا في غالب الأحيان لممار�سة
�سياقات وظيفية معينة.
ف�لًض عن ذلك ،في درا�سة طولية �سابقة طالت 35من المراهقين الموهوبين �أكاديم ًّيا ،الذين
أ�ظهروا �إما �أدا ًء جي ًدا أ�و أ�دا ًء �سي ًئا في مدر�سة ثانوية ح�ضرية ،كان غالبية الطلاب المتنوعين
ثقاف ًّيا ،والذين �أظهروا تح�صي ًل عال ًيا فخورين بقدراتهم ،و أ�نهم لم يقللوا من ذكائهم .كانت
الفتيات الموهوبات ذوات الأداء العالي يتحا�شين المواعدة ،يركزن على العمل الأكاديمي ،كان
م�ستوى تح�صيلهن ا ألكاديمي عال ًيا ،الأم�ر الذي مكنهن من موا�صلة اهتماماتهن وقدراتهن
في المدر�سة .إ�ن �إجراء مزيد من البحث ب�ش أ�ن الكيفية التي �ساهمت من خلالها التغيرات في
الاتجاهات والمعتقدات وال�سلوكات في المكا�سب التي حققتها المراهقات الموهوبات في مجال
الم�ساقات والجامعات ،واختيار المهن �سيكون �أم ًرا مفي ًدا لق�ضية تطوير هذا التوجه الإيجابي.
الاختلافات الجندرية والتن�شئة الاجتماعية
يعتقد بلوك )� Block (1982أن عملية التن�شئة الاجتماعية ،التي ُتع ّرف ب�أنها ا�ستيعاب القيم،
لها ت أ�ثير على تطور ال�شخ�صية للذكور والإن�اث ،وهو ي�ؤكد أ�ن التن�شئة الاجتماعية ت�ض ِّيق من
خيارات ا إلناث ،ولكنها تو�سع من خيارات الذكور .ل�سوء الحظ ،ف إ�نه كلما تقدم ال�سن بالفتيات،
يتعلم الكثير منهن ب أ�ن إ�دراكهن للواقع يختلف عن التجربة الحياتية التي يواجهنها مع عائلاتهن
ومعلميهن و أ��صدقائهن وفي المدر�سة وفي تجارب الحياة ب�شكل عام .حددت ري�س وكالاهان في
