Page 144 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 144
باالر لصفلا -لوألا ءزجلا 143
ت�سهم في الهوية ال�صحية المركبة لما يعنيه ذكر �أمريكي �إفريقي ناجح بالن�سبة للمراهقين
الموهوبين .ت�شدد نتائج الأبحاث الحالية على �أهمية أ�ن ي�صبح المعلمون على دراية بمعتقداتهم
واتجاهاتهم �إزاء طلابهم ،والت�أثير الذي يمكن �أن يمار�سونه على نتائج القدرات العالية لطلابهم.
لااختلافات الجندرية في التعليم ،والمهنة ،وا أل�سرة
يمكن لتجارب المراهقين من الطلاب الذكور والإناث الموهوبين �أن ت�ؤثر �إلى حد كبير على
تطوير �إمكانياتهم في المدى البعيد وعلى الاندماج الناجح للحياة متعددة الأوجه .في درا�سة
تاريخية مهمة ،قام هيبرت ) Hébert (2000با�ستق�صاء حياة �ستة من الطلاب الموهوبين الذكور
على مقاعد الدرا�سة الجامعية ،لمعرفة الكيفية التي �أثرت من خلالها تجاربهم الحياتية على
قراراتهم بمتابعة التعليم الابتدائي بو�صفه م�سا ًرا مهن ًّيا ،حيث تو�صل إ�لى نتائج مفادها �أنه لدى
الذكور الموهوبين اعتقاد را�سخ في الذات ،التي تجمع بين التعاطف مع ا آلخرين ومظاهر الخنوثة
النف�سية .حدد الم�شاركون العوامل التالية التي ت�ؤثر على الاعتقاد الرا�سخ في الذات :التجارب
التكوينية مع الق�ضايا ال�صعبة في الطفولة ،المراهقة ،البلوغ المبكر؛ التعامل مع المعلمين الذكور
بو�صفهم نماذج لم�سارات مهنية منا�سبة؛ �أولياء ا ألمور المنفتحون الذين يوفرون الدعم العاطفي.
وجد الباحثان نوفاكوفيت�ش وف ؤ�اد )� Novakovic and Fouad (2013أن للمتغيرات ال�شخ�صية،
مثل ت�ضارب ا ألدوار الا�ستباقية والكفاية الذاتية ،أ�كبر ت أ�ثير على خطط الفتيات المراهقات،
لإدماج العمل وا أل�سرة والم�سارات المهنية ،فيما ت�سهم المتغيرات المتعلقة بالخلفية (مثل العمر،
العرق /ا إلثنية ،و�ضع عمل الأم خارج المنزل ،والو�ضع الاجتماعي الاقت�صادي) ب�شكل أ�كبر في
اختيار الم�سارات المهنية التقليدية ،وم�ستويات التعليم التي يطمحن إ�لى تحقيقها .وجد هينفيلد
)� Henfield (2012أن «الذكور ال�سود لديهم مفاهيم ذكورة مختلفة ،ب�سبب تاريخهم الفريد في
الا�ضطهاد والا�ستعباد ،الذي رافق �صفاتهم المميزة� ،أي العرق والنوع الاجتماعي» (،)p.183
ولاحظ أ�ن النوع الاجتماعي والعرق معا ي�شكلان مكونين مهمين ،يجب أ�خذهما في الح�سبان عند
الدفاع عن التطور المثالي للهوية.
لاحظ ماك�سويل )� Maxwell (2007أن الفتيات الموهوبات واجهن العديد من التحديات التي
�أثرت على م�سارهن المهني ،بما في ذلك عدم القدرةعلى اتخاذ قرار ب�سبب تعدد الإمكانيات
والأدوار ،النزوع �إلى الكمال ،وال�ضغوط المتعددة من الأ�سرة وا ألقران والمدر�سة .كان أ�م ًرا مثي ًرا
للاهتمام ما تو�صل إ�ليه لابور هيبنر) Lapour and Heppner (2009إ�ذ وجد �أنه ،بالرغم من
إ�دراك الفتيات وجود خيارات مهنية متعددة� ،إلا أ�ن الامتيازات الطبقية الاجتماعية تحد من
طموحاتهن المهنية .قام فيبيغ ) Fiebig (2003وفيبيغ و بيورغارد Fiebig and Beauregard
