Page 172 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 172

‫ماالخ لصفلا ‪ -‬لوألا ءزجلا ‪171‬‬

‫أ�كاديمية ذاتية ذات معنى لديهم (‪ ،)d =.65‬قدرات وظيفية (‪ )d =.65‬واعتزاز عام بالذات‬
‫(‪ )d =.41‬أ�ع�ل�ى م�ن ا ألم�ري�ك�ي�ي�ن ا آل��س�ي�وي�ي�ن؛ غير أ�ن المفهوم ال�ذات�ي الج�سدي فقط‬
‫تنب أ� بالاعتزاز العام بالنف�س وللأمريكيين الأوروب�ي�ي�ن فقط‪ .‬في درا��س�ة أ�ح��دث‪ ،‬لم يجد‬
‫ووري�ل (‪� )Worrell 2007‬أي اختلافات ب�ش�أن الاع�ت�زاز العام ب�ال�ذات‪ ،‬وذل�ك في عينة من‬
‫الطلاب الموهوبين �أكاديم ًّيا‪ ،‬بمن فيهم �أمريكيون أ�ف�ارق�ة (ن=‪� )28‬أمريكيون �أ�سيويون‬
‫(ن= ‪ ،)171‬أ�مريكيون �أوروبيون (ن=‪ )92‬و�أمريكيون لاتينيون (ن=‪ .)28‬تن�سجم هذه النتائج‬
‫غير المتنا�سقة مع ا ألدبيات الأو�سع الخا�صة بالتباينات بين المجموعات العرقية‪ /‬ا إلثنية ب�ش�أن‬

                                                         ‫مفاهيم الذات‪.‬‬
‫التطلعات‪ :‬قام الباحثون )‪ McWhirter, Larson, and Daniels (1996‬با�ستق�صاء التطلعات‬
‫التربوية لما مجموعه ‪ 63‬من طلاب ال�سنة الثالثة في المدر�سة الثانوية‪ ،‬الذين �صنفوا بو�صفهم‬
‫موهوبين‪ ،‬والذين �شاركوا في ور�شة للتطوير المهني دامت يو ًما واح ًدا في إ�حدى جامعات غرب‬
‫الو�سط‪ .‬كان من بين الم�شاركين ‪ 22‬أ�مريك ًّيا أ�فريق ًّيا‪ 12 ،‬أ�مريك ًّيا آ��سيو ًّيا‪� 22 ،‬أمريك ًّيا لاتين ًّيا‬
‫و ‪ 7‬من �سكان أ�مريكا ا أل�صليين‪� .‬أف�اد ماك ويرتر (‪ )McWhirter et al. 1996‬وزم�لا ؤ�ه �أن‬
‫أ�ولياء ا ألمريكيين الأفارقة كانوا يتمتعون بم�ستويات تعليم أ�على من بقية �أع�ضاء المجموعات‬
‫(‪ .).45 < d < .86‬غير �أنه كان لدى ا ألمريكيين الأفارقة وا ألمريكيين اللاتينيين تطلعات تعليمية‬
‫مماثلة‪ ،‬لكنها تفوق ما لدى المجموعتين الأخريين‪ ،‬كما �أن ا ألمريكيين اللاتينيين وا آل�سيويين‬

                                   ‫أ�فادوا ب�أنهم أ�كثر راح ًة في بيئاتهم الأكاديمية‪.‬‬
‫خدمة المجتمع‪ :‬بالرغم من قلة المقالات في �أدبيات الموهوبين التي تتناول خدمة المجتمع‪،‬‬
‫هنالك درا�سة واحدة (‪ )Webster and Worrell, 2008‬تنطوي على تحليل النتائج من حيث‬
‫المجموعات العرقية‪ /‬الإثنية‪ .‬قام ويب�ستر و ووريل بفح�ص ن�سب الم�شاركة والاتجاهات الخا�صة‬
‫بخدمة المجتمع‪ ،‬وذلك من خلال عينة قوامها ‪ 983‬من المراهقين الموهوبين �أكاديم ًّيا من مختلف‬
‫الخلفيات‪� .‬ضمت المجموعات العرقية‪ /‬الإثنية أ�مريكيين أ�فارقة (‪� ،)2.5%‬أمريكيين �صينيين‬
‫(‪� ،)39.9%‬أمريكيين �أوروبيين (‪� ،)19.7%‬أمريكيين من أ��وصل إ��سبانية (‪ )6.6%‬و�أمريكيين‬
‫آ��سيويين آ�خرين (‪ .)16.1%‬كان ا ألمريكيون ا ألفارقة وا ألمريكيون ا ألوروبيون يمثلون أ�على ن�سبتي‬
‫م�شاركة في ا ألن�شطة ال�صفية‪ ،‬بحوالي ‪ 48%‬و ‪ 54%‬على التوالي‪ ،‬فيما �سجل الأمريكيون ال�صينيون‬
‫�أدنى ن�سبة م�شاركة �صفية هي ‪ 36%.‬غير �أن ا ألمريكيين ال�صينيين �سجلوا ‪ 50%‬كن�سبة م�شاركة‬
‫في ا ألن�شطة التي ترعاها المنظمات‪ ،‬وهي ثاني �أعلى ن�سبة م�شاركة‪ ،‬حيث لم يتفوق عليهم‬
‫إ�لا ا ألمريكيون ا ألوروبيون فقط بن�سبة م�شاركة مقدارها ‪� 60%.‬أما ن�سب المجموعات الأخرى‬
‫فتراوحت بين ‪ 39%‬و ‪ 49%‬لكلا النمطين من ا ألن�شطة‪ .‬كما أ�ن الطلاب �سئلوا إ�ذا كانوا قد اقترحوا‬
‫في حياتهم فكرة معينة (�سواء كان الاقتراح موج ًها �إلى المعلمين �أو �إلى �أولياء الأمور)‪ .‬أ�فاد‬
   167   168   169   170   171   172   173   174   175   176   177