Page 45 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 45
44المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
ومن أ�جل تلبية هذه الحاجات� ،ض َّم النموذج خدمات منوعة للطلاب الموهوبين ،بما في ذلك
خدمات الإر�شاد ،والحلقات الدرا�سية ،وف�وصل ال�شرف والت�سْكين المتقدم ،وفر�ص الت�سريع،
واللغات الأجنبية ،والفنون ،والخبرات الثقافية ،والتعليم المهني ،وبرامج التدريب المهني،
والتعليم المدر�سي اللامنهجي :كالبرامج ال�صيفية لتنمية المواهب .وت�ض ُّم مكونات هذا النموذج
خدمات وظيفية( ،وهي :الإر�شاد ،وبرامج التدريب المهني والخبرات الثقافية) ،وخدمات �إدارية،
(التعليم المدر�سي اللامنهجي ،والحلقات الدرا�سية ،وال�صفوف المتقدمة) .وينتقل الطالب
خلال البرنامج من خلال تطوير خطة نمو �شخ�صية ت�ض ُّم ك ًّل من مجالات القوة وال�ضعف الن�سبي
التي تحتاج للعلاج.
و ُي�ع� ُّد نموذج ب�وردو للمرحلة الثانو ّية نموذ ًجا �شام ًل يهتم بق�ضايا المنهاج الدرا�س ّية،
وخطط النمو ال�ف�رد ّي للطلاب ،وتنمية المواهب ف�ي المجالات الفن ّية والمهن ّية ،وكذلك
في ال�وصر العقلية للموهبة .و ُتع ُّد الخدمات ا إلر��ش�اد ّي�ة ال ُمق َّدمة للطلاب الموهوبين ذات
قيمة للمراهقين الباحثين عن توجيهُ ،يم ّكن ُهم من اتخاذ ق�رارات م�ستنيرة ،ب�ش أ�ن خطط
ال�درا��س�ة وخ�ي�ارات ال ِمهنة .وت�م توفير توجيه م�ح� َّدد للمناطق التعليم ّية ال ُمهتمة بتطبيق
البرامج ف�ي ِك�ت�اب بعنوان :اكت�شاف ال�ط�الب الموهوبين ف�ي المرحلة الثانو ّية وتعليمهم
( .)Identifying and Educating Gifted Students at the Secondary Levelويت�ضمن هذا
الكتاب �أي ً�ضا مقايي�س بوردو للتقويم ا ألكاديمي التي تمث ُل قوائم ال�شطب ال�سلوكية التي ي�ستطيع
معلمو المرحلة الثانوية ا�ستخدامها للتع ّرف على الطلاب ذوي المواهب النا�شئة في التخ�ص�صات
الأكاديمية والمهنية الآتية :الريا�ضيات ،والعلوم ،واللغة ا إلنجليزية ،والدرا�سات الاجتماعية،
واللغات الأجنبية ،وال�زراع�ة المهنية ،وا ألع�م�ال التجار ّية والمكتب ّية ،والاقت�صاد المنزلي،
والمجالات التجار ّية وال�صناع ّية.
وا�ستخدم فيلدهوزن أ�ي ً�ضا حاجات المراهقين الموهوبين ب�صفتها أ��سا�ًسا لنموذج المنهاج
الدرا�سي ،المعروف با�سم نموذج بوردو ذي المراحل الثلاثة (،)Purdue -Three Stage Model
وهو منا�سب ب�شكل فريد للحاجات التعليمية للطلاب الموهوبين والنابغين ،ويو�صي نموذج بوردو
ذو المراحل الثلاث بتعليم الطلاب الموهوبين بطريقة التجميع ،لتمكينهم من التمتع بالتحفيز
العقلي من أ�قرانهم ذوي القدرات العالية ،بينما يختبرون تعل ًما ذا وتيرة �سريعة ،داخل بيئة ت�شجع
على تط ّور مهارات التفكير الإبداعي والناقد ،ومهارات حل الم�شكلات ،ومهارات التعلم الم�ستقل.
و�أو�صت مون ( )Moon, 1993بهذا النموذج لتطوير م�ساقات خا�صة بالطلاب الموهوبين والنابغين
في المرحلة الثانوية .و ُط ِّبق النموذج لإن�شاء برنامج الحلقات الدرا�س ّية للمرحلة المتو�سطة
( ،)Nidiffer and Moon, 1994و�صفوف ال�شرف المت�سل�سلة في اللغة الإنجليزية للموهوبين
لفظ ًّيا من ال�صف التا�سع-الثاني ع�شر ومقرر البحث العلمي للموهوبين علم ًيا من �صفوف الحادي
