Page 54 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 54
ألا لصفلا -لوألا جزءلا 53
التح ُّول هذه ب�وصرة تط ّور ّية مع مرحلة المراهقة .ومن ثمُ ،تع ُّد مرحلة المراهقة مرحلة ح ِرجة
لتنمية مواهب ال�شباب الموهوبين �أكاديم ًّيا.
وفي �أثناء مرحلة المراهقة ،ت�صبح الا�ستعدادات ُمتمايزة ب�وصرة متزايدة .وبذلك� ،س ُيظه ُر
الطفل ذو ن�سبة معامل الذكاء ( )IQالمرتفعة ،الذي يبدو أ�نه يجيد الأمور جميعها في أ�ثناء
المرحلة الابتدائية نم ًطا �أكثر تماي ًزا لموا ِطن القوة وال�ضعف المعرف ّية خلال مرحلة المراهقة،
التي ُيم ّكنها التنب�ؤ بالفروق في الم�سارات التط ّور ّية والم�ساعي المهن ّية .وبعبارة �أخرى ،تمث ُل
المراهقة مرحلة تمايز �سريع ومتزايد في ملامح الموهبة ،فيما يتعلق بنوع الموهبة (مث ًل،
اللفظي مقابل الكمي) ،وم�ستوى الموهبة (مث ًل ،عدد المراحل الدرا�سية ال ُمتق ِّدمة) .ويمتل ُك
المراهقون الموهوبون أ�كاديم ًّيا الكفا ّية لممار�سة العمل ّيات المعرف ّية المعقدة ،على م�ستوى
الرا�شدين .وبم�صطلحات أ�ن�صار نظرية بياجيه ،يقعون في �أعلى مراحل التط ّور المعرفي،
والتفكير الإجرائي ال�شكل ّي .)formal operational (thoughtونتيجة لذلك ،ي�ستطيعون ممار�سة
التفكير الناقد والإبداعي ال ُمع ّقد .كما يمتلكون الكفا ّية إلتقان قواعد الم ْعرفة الكبيرة وال ُمعقدة
ب�وصرة �سريعة ن�سب ًّيا .وغالبا ما يت�ص ُف أ�ولئك الطلاب ب أ� ّنهم ُمف ّكرون جدل ّيون (Sternberg,
،)1998حيث ُيدركون �أ ّن غالب ّية م�شكلات الحياة الواقع ّية لا يوجد لها حل فريد ،يمكن اعتباره
�صحي ًحا ،بينما الحلول ا ألخرى غير �صحيحة .وبد ًل من إ�غلاق عقولهم أ�مام البدائل ،يقترحون
فر�ض ّية لحل الم�شكلة ،وي أ�خذون بالح�سبان نقي�ضها ،ويبحثون عن توليفة تدم ُج بطريقة ما ُوجهتي
النظر المتعار�ضت ّين ،اللتين على ا ألغلب يتعذر التوفيق بينهما .ولتلب ّية الحاجات المعرف ّية هذه
ألولئك الطلاب ب�وصرة كاملة ،يتع ّين على الخبرات التربو ّية �أن تت�ضمن مناق�شة وحوا ًرا مفتوحين
حول الق�ضايا ذات ال�صلة بكل تخ�ص�ص ( .)Dixon, 2006ومن ثم ،يتع ّين على الخبرات التربو ّية
الموجهة لهم الا�ستفادة من هذه ال�صفات من خلال مقررات درا�سية �صعبة وغن ّية بالمعلومات،
التي ُتزيد قدرات التفكير وحل الم�شكلات ،و ُتنت ُج ُمتعلمين ُم�ْستقلين �أتقنوا أ��ُس� َس التخ�ص�صات
جميعها ،و�أ�صبحوا قادرين على تقديم إ��سهامات �أ�صيلة لمجالات تخ�ص�صاتهم.
ال ُمك ّونات ال�شخ�ص ّية
ُتمثلُ مرحلة المراهقة �أي�ضًا مرحلة النمو ال�شخ�صي للمراهقين ذوي القدرات العالية،
وخ�وص ً�صا في مجال الهو ّية .ونتيجة لذلكُ ،تع ُّد مرحلة المراهقة الوقت المثالي للطلاب الموهوبين
أ�كاديم ًّيا لتنمية المواهب ال�شخ�صية .ونعتق ُد أ�نه من الم�صير ّي للمراهقين الموهوبين �أكاديم ًّيا
التركيز على تنمية المواهب ال�شخ�صية ،وذلك أل�سباب ثلاثة :أ�و ًلُ ،تمث ُل مرحلة المراهقة مرحلة
ازدياد اتخاذ القرارات ال�شخ�ص ّية .وكما هو مب ّين في هذا الف�صل ،تمت ُّد مرحلة المراهقة من
المرحلة المتو�سطة ولغاية ت�أ�سي�س مهنة �أو عائلة .وخلال تلك المرحلة ،يتع ّين على ال�شباب ُمرتفعي
