Page 112 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 112
جدول 3:3
ا ألمثلة على م�ستويات التفكير :المجال المعرفي
لتو�ضيح الفروق بين م�ستويات التفكير في الت�صنيف المعرفي ،لاحظ هذا الدر�س بو�صفه عين ًة.
�إن الغر�ض من هذا الدر�س هو العمل في �إتجاه تطوير المبد أ� العام الآتي:
لكل مجتمع قوانينه ،المكتوبة وغير المكتوبة ،التي تتحقق من خلالها إ�دامة ال�سيطرة الاجتماعية على �سلوك الفرد
الأ�سئلة الن�شاط ت�صنيف الم�ستوى
المعرفي
معلومات عن ثلاث ح�ضارات -الرومانية وال�شيروكي و أ�مريكا ال�صناعية -ما بع�ض القوانين المكتوبة للح�ضارة الرومانية وفي مجتمعات ال�شيروكي؟ المعرفة
وفي أ�مريكا ال�صناعية؟ تقدم للطلاب مطبوعة أ�و على �شكل م�صور. الفهم
الف�صل 3الت�صنيفات المعرفية والوجدانية 99 كيف ا�ستخدمت هذه القوانين ل�ضبط ال�سلوك (يمكن الإجابة عن كل واحد من ي�شاهد الطلاب وي�ستمعون ويقر أ�ون البيانات حول البنى الاجتماعية
هذه ا أل�سئلة مبا�شرة من المعلومات المقدمة). وال�سيا�سية للح�ضارات الثلاث.
أ�ين قدمت بع�ض القوانين المكتوبة المتعلقة بكل حالة في التمثيلية يقدم الطلاب تمثيلية اجتماعية ت�صور فهمهم لحدث قر�أوا عنه .ق�سم ال�صف
الاجتماعية؟ إ�لى ثلاث مجموعات؛ حتى تقدم تمثيلية واحدة عن كل ح�ضارةُ .يجرى نقا�ش
ما بع�ض الحقائق التي �أ�سهمت في رد فعل النا�س تجاه هذه القواعد �أو بعد كل تمثيلية .
القوانين؟
ي�شاهد الطلاب �شريط فيديو أ�و فيل ًما عن محاكمة في مجتمع مختلف (مثل
ما الذي في ر�أيك �سيحدث بعد ذلك؟ اليابان وجنوب أ�فريقيا ،وم�صر) يجرى نقا�ش بعد العر�ض.
لماذا تعتقد ذلك؟
(يتبع)
