Page 128 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 128
الف�صل 3الت�صنيفات المعرفية والوجدانية 115
درا�سة النا�س
يمكن ا�ستخدام الت�صنيفات بو�صفها بنى؛ لدرا�سة حياة وانجازات أ��شخا�ص مرموقين ،وفي
هذا ال�سياق ف إ�ن أ�ي منحى تدري�سي ي�ستخدم الت�صنيفات في وقت واحد يكون منا�س ًبا ج ًدا بهذا
الخ�صو�ص .ويمكن توجيه الطلاب من خلال عملية درا�سة الأفراد وخ�صائ�صهم ،وكذلك درا�سة ردود
فعل الأ�شخا�ص الآخرين .ويمكن للطلاب الموهوبين �أن يدر�سوا حياتهم الخا�صة ،بما في ذلك �أنظمة
القيم ،ومقارنة �أنف�سهم بالأ�شخا�ص الذين �شملتهم الدرا�سة.
أ��ساليب الا�ستق�صاء
يمكن أ�ن ت�ستخدم الت�صنيفات ب�سهولة لدرا�سة مختلف أ��ساليب الا�ستق�صاء .كما يمكن ا�ستخدام
ُبنية الت�صنيفات بو�صفها خطة للأ�ساليب لتدري�سها للطلاب .والت�صنيفات عبارة عن �أنظمة ت�صنيف
لت�سهيل التوا�صل بين خبراء علم ال�سلوك ،وي�ستطيع الطلاب ا�ستخدامها بالطريقة نف�سها التي
ي�ستخدمها المحترفون.
تعديلات العملية
النهاية المفتوحة ودليل الا�ستدلال
إ�ن تعديلات عملية النهاية المفتوحة ،ودليل الا�ستدلال مدمجة ب�سهولة في ا�ستراتيجيات التدري�س
التي ت�ستخدم الت�صنيفات أ��سا�ًسا لها .ومن �أجل تحقيق نهاية مفتوحة ،ي�ستطيع المربي ب�سهولة �إعداد
كل الأ�سئلة و�أن�شطة التعلم لت�شجيع المفاهيم المختلفة ،ويكون م�ستف ًزا ،ويح�صل على إ�جابات مركبة.
ويمكن ت�صميم الأن�شطة وا أل�سئلة المحفزة والمت�شعبة ب�سهولة في الم�ستويات العليا للت�صنيفات،
ولكنها قد تكون �أكثر �صعوبة في الم�ستويات الدنيا ،إ�لا إ�ذا دمج نموذج �أو منحى �آخر معها .كما
يمكن ب�سهولة توجيه الطلاب ل�شرح منتجاتهم �أو �إعطاء �أمثلة بو�صفها �أدل ًة لدعم خلا�صاتهم من
خلال طلب هذه الإي�ضاحات عند طرح ا أل�سئلة في الم�ستويات العليا للت�صنيفات� ،أو عندما يقوم
الطلاب بجمع البيانات والمعلومات في الم�ستويات الدنيا .ويمكن �أن يكون تقديم �أدلة من الطلاب
الا�ستجابة والفهم ،اعتما ًدا على على عمليات الا�ستدلال التي يقومون بها منا�س ًبا في م�ستويات
3:3و ،3:4و�ضعت كل ا أل�سئلة؛ المحتوى والأن�شطة الم�ستخدمة .وفي الأمثلة الواردة في الجدولين
لتكون ذات نهايات مفتوحة ،ولتحفيز مزيد من الأن�شطة والفكر .كما ت�ضم ا ألمثلة �أي ً�ضا أ��سئلة تطلب
إ�ي�ضاحات للا�ستدلال أ�و المنطق .فعلى �سبيل المثال ،هناك �س�ؤالان في م�ستوى الا�ستجابة "ما هي
بع�ض ال�ضوابط الاجتماعية التي مررت بها"؟ و "ماذا كانت ردود فعلك"؟ ومن المنا�سب �أن يطرح
�س ؤ�ال �آخر بعد ال�س ؤ�ال الثاني بهدف ا إل�سناد" :لماذا باعتقادك ت�صرفت بتلك الطريقة؟".
