Page 160 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 160
الف�صل 4البنية الأ�سا�سية للحقل المعرفي 147
تت ّمة /جدول 4:5
أ�مثلة لدر�س (ماكو�س) : Macosدرا�سة الكائنات الب�شرية من منظور انثروبولوجي
•ما الذي تود أ�ن تعرفه عن مجموعة �أخرى ،من النا�س لتفهم ثقافتهم؟
•كيف تحتفظ ب�سجلات لما تتعلمه؟
•هل بع�ض ا أل�ساليب التي در�ستها عن الكائنات الب�شرية م�شابهة ل أل�ساليب التي تدر�س فيها
أ�نواع الحيوانات ا ألخرى؟
•كيف تختلف الدرا�سة؟
وفي الرد على ال�س�ؤال الأخير ،يجب أ�ن يكون وا�ض ًحا �أننا ن�ستطيع �أن نراقب الب�شر لمحاولة �أن
نعرف ما هو المهم بالن�سبة لهم ،ولكننا ن�ستطيع أ�ن نطرح عليهم �أ�سئلة و أ�ن نطلب منهم أ�ن يعطونا
ر�أيهم .ما الذي يمكن تعلمه من خلال الم�شاهدة؟ ما الذي لا يمكن تعلمه من خلال الم�شاهدة وحدها
؟ وللتركيز على هذه ا أل�سئلة ،يمكن للطلاب أ�ن ي�ضعوا قائمة ب�إجاباتهم و أ�ن يطوروا مخط ًطا م�شاب ًها
للمخطط اللاحق .ويبين المخطط نوع الأ�شياء المختلفة التي يمكن أ�ن نتعلمها عن الكائنات الب�شرية،
بنا ًء على قدرتنا للتحدث مع بع�ضنا البع�ض.
جرى تعلمها من خلال الحديث جرى تعلمها من خلال الملاحظة
ما الذي فعلوه اليوم و�سيفعلونه غ ًدا كيف كان �شكلهم
كيف يحبون عملهم كيف يحققون الحاجات الأ�سا�سية
ما هو لونهم المف�ضل كيف يت�صرفون تجاه بع�ضهم البع�ض
كيف يفكرون �أو ي�شعرون بحدث يقع في جزء آ�خر
كيف يلعبون
من العالم كيف يت�صرف الكبير مع ال�صغير
بماذا ي ؤ�منون كيف يت�صرف ا آلباء مع �أقاربهم
ما الذي يجعلهم ي�ضحكون
ما الذي لا يحبون أ�كله
3 .3زيارة من عالم �أجنا�س ( أ�نثربولوجي)
ربما يكون الأطفال مهتمين ليتعلموا المزيد حول الانثروبولوجيا كمجال درا�سة ،وعن ما يقوم
به علماء ا ألجنا�س .ويمكن �أن يدلي المعلم بالإفادة التالية:
"بع�ض علماء الأجنا�س غال ًبا ما يبحثون في البنية الج�سدية للب�شر ،و�آخرون يبحثون �آثار
ال�شعوب الغابرة وهناك آ�خرون ن�سميهم بعلماء الانثروبولوجيا الثقافية ،وهم يبحثون في الأ�شياء
الم�شتركة بين مجموعة من النا�س :معتقداتهم� ،أدواتهم ،الطرق التي يحددون بها علاقاتهم مع
(يتبع)
