Page 23 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  10‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

‫وبكلمات أ�خرى‪ ،‬يجب �أن يكون هناك تطابق بين ما يمكن أ�ن يقدمه النموذج وبين ما هو مطلوب في‬
‫برنامج معين مخ�ص�ص للطلاب الموهوبين‪.‬‬

‫قيا�س الو�ضع والحالة‬

‫�إن �أولى الخطوات التي يجب اتخاذها عند تكييف النماذج أ�و اختياره هي تقدير العوامل‬
‫المرتبطة بالتنظيم‪ ،‬والمعلم والطلاب‪ .‬ف أ�حد عوامل الو�ضع‪ ،‬على �سبيل المثال‪ ،‬هو نوع �إجراءات‬
‫التجميع الم�ستخدمة في البرنامج‪ ،‬مثل غرفة �صف عادية مع معلم ا�ست�شاري‪ ،‬وغرف م�صادر في كل‬

‫مبنى‪ ،‬ومراكز م�صادر عبر المقاطعة‪.‬‬
‫وهناك عامل �آخر لا بد من �أخذه في الح�سبان‪ ،‬وهو موقف معلمي ال�صفوف العادية تجاه‬
‫البرنامج‪ .‬ف�إذا كان منحى معين يتطلب تعاون المعلمين الذين لن يتعاونوا‪ ،‬فيجب اللجوء �إلى بديل‬
‫�آخر‪ .‬أ�ما العوامل المتعلقة بالطلاب فت�شمل خ�صائ�صهم الم�شتركة‪ ،‬ومدى هذه الخ�صائ�ص (الفروق)‪،‬‬
‫و�أعمارهم‪ ،‬ومجالات الموهبة‪ ،‬وم�ستويات التح�صيل‪ ،‬والاهتمامات‪ ،‬والخبرات الما�ضية‪ ،‬و أ�نماط‬

‫التعلم‪.‬‬
‫والمعلم هو �أهم متغير وحيد في تحديد نجاح أ�ي منحى تربوي‪ ،‬و�إذا كان يفتقر إ�لى المهارات‬
‫ال�ضرورية لتطبيق هذا المنحى ولا ي ؤ�من بقيمته‪ ،‬فلن يكون البرنامج فاعل ًا‪ .‬ويمكن و�ضع العوامل‬
‫ذات العلاقة بالمعلم التي �ست ؤ�خذ في الح�سبان في ثلاث مجموعات‪ :‬فل�سفية‪ ،‬و�شخ�صية‪ ،‬ومهنية‪.‬‬
‫وت�شمل الخ�صائ�ص الفل�سفية تلك المرتبطة بالتدري�س‪ ،‬بما في ذلك غر�ض التدري�س وتنفيذه‪ .‬وتت�ضمن‬
‫ال�سمات ال�شخ�صية حب التعلم‪ ،‬والإبداع‪ ،‬والذكاء‪ ،‬والدافعية‪ ،‬والثقة بالنف�س‪ .‬أ�ما الخ�صائ�ص المهنية‬
‫فت�شمل مهارات التدري�س‪ ،‬والخلفية التربوية‪ ،‬والخبرات ال�سابقة‪ .‬وت�شمل العوامل المتعلقة بالنموذج‬
‫جميع البنود التي بحثت في بداية هذا الف�صل‪ .‬ويجب درا�سة كل هذه العوامل باهتمام عند اختيار �أو‬

‫اعتماد نموذج (�أو نماذج) تدري�س‪ /‬تعلم‪.‬‬

‫قيا�س النموذج‬

‫والخطوة التالية في عملية اختيار المنحى هي تقدير مدى ملاءمة النموذج للحالة‪ .‬وقد اخترنا‬
‫خم�سة معايير عامة لتقويم النموذج هي‪ ( :‬أ�) ملاءمته للحالة‪( ،‬ب) �شموليته ك�إطار عمل لتطوير‬
‫منهاج للموهوبين‪( ،‬ج) المرونة أ�والقابلية للتكييف‪( ،‬د) القابلية للتطبيق العملي‪( ،‬هـ) ال�صدق‪.‬‬

‫ويمكن طرح ا أل�سئلة ا آلتية في أ�ثناء عملية التقويم‪:‬‬

‫ملاءمة النموذج للحالة أ�و الو�ضع‬

‫ •�إلى أ�ي مدى تتلاءم �أهداف النموذج مع احتياجات الطلاب‪ ،‬وفل�سفة المدر�سة‪ ،‬وقيم التن�شئة‪،‬‬
‫وخ�صائ�ص المعلم؟‬

‫ •�إلى �أي مدى تتفق لاافترا�ضات ا أل�سا�سية المطروحة في النموذج مع حقيقة الو�ضع؟ (على‬