Page 25 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 25
12نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين نموذج لتقدير ملاءمة النماذج
حدد درجة لكل نموذج على كل معيار م�ستخدم ًا النظام التالي� =1 :ضعيف = 2 ،متو�سط =3 ،ممتاز.
تعليقات Affective المعيار وا أل�سئلة
)Taxonomy (3 ملاءمة الو�ضع
(يتبع) )ALM (2
)BSD (4 �إلى اي مدى تتلاءم أ�هداف النموذج مع
Cognitive Taxonomy احتياجات الطلاب ،وفل�سفة المدر�سة،
)(3 وقيم التن�شئة وخ�صائ�ص المعلم؟
)CPS (6
)DISCOVER (5 �إلى اي مدى تتفق لاافترا�ضات ا أل�سا�سية
)DMD (12 للنموذج مع حقيقة الو�ضع؟
)ETM and SEM (8
Group
)Investigations (9
)HTTS (10
)PBL (7
)Prism (12
)TASC (11
)TSTF (12
�شكل 1 :1تقدير ملاءمة النماذج .ملاحظة :ا ألرقام داخل الأقوا�س ت�شير �إلى ف�صول في هذا الكتاب = ALMنموذج المتعلم الم�ستقل =BSD ،البنية الأ�سا�سية للحقل المعرفي =CPS ،
حل الم�شكلات ا إلبداعي =DISCOVER ،اكت�شف مناطق القوة الفكرية والقدرات في �أثناء ملاحظة الإجابات الإثنية المختلفة =DMD ،مناق�شة المع�ضلات ا ألخلاقية =ETM ،نموذج
ا إلثراء الثلاثي =SEM ،نموذج الإثراء المدر�سي =HTTS ،ا�ستراتيجيات هيلدا تابا للتدري�س =PBL ،التعلم المبني على الم�شكلات =PRISM ،من�شور التعلم =TASC ،التفكير الن�شط
في �سياق اجتماعي =TSTF ،ا�ستراتيجيات التدري�س للتفكير .م�أخوذة ب�إذن من كتاب نماذج تدري�س في تربية الموهوبين الطبعة الثانية ( �صفحة ) 14
Teaching Models in Education of the Gifted (2nd ed., p.14) by C.J. Maker and A.B. Nielson, 1905, Austin, TX: PRO-ED. Copyright
.1995 by PRO-ED, Inc. Adapted with permission
