Page 48 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 48
الف�صل 2نموذج المتعلم الم�ستقل 35
يع ّد اتقان المهارات إ�حدى الو�سائل التي ت ؤ�دي �إلى تطوير تقدير ايجابي للذات ،ولذلك ،فبينما
يقوم الطلاب ب إ�جراء عمليات الا�ستق�صاء ،والتفاعل مع ا آلخرين ،ويقدمون دليل ًا ملمو�س ًا على تعلمهم،
ي�ستطيع المعلمون ملاحظة قدرات خا�صة ولفت انتباه الطلاب �إليها ،وم�ساعدتهم في إ�تقانها .كما
�أن المخاطرة ت�ؤدي �أي�ض ًا إ�لى الثقة بالنف�س .ومن خلال خلق بيئة آ�منة وت�شجيع المخاطرة ،ف�إن
المعلمين يهيئون ا ألر�ضية المنا�سبة للطلاب المترددين أ�و الحذرين لممار�سة مغامرات فكرية
واجتماعية و أ�كاديمية .وت�ساعد عملية الا�ستخلا�ص التي يمار�سها الطلاب في تو�ضيح و�إدراك ما
�أنجزوه ،والبدء في فهم من يكونون.
فر�ص وم�س ؤ�وليات البرنامج والمدر�سة
يتعلم الأطفال ما يتعلق بالأهداف والغايات وا ألبعاد وا ألن�شطة في نموذج المتعلم الم�ستقل ،ثم
يتعرفون إ�لى مفهوم التعلم مدى الحياة ،ثم يقومون بع�صف ذهني للملامح الرئي�سة لمثل هذا التعلم.
وفيما يلي المعايير وعينة من �أن�شطة التعلم ذات العلاقة بهذا المجال:
المعايير
•فهم القدرات الخا�صة ذات العلاقة بالذات والمجتمع.
•تطوير مهارات اتخاذ القرار وحل الم�شكلات.
•تحمل م�س�ؤولية التعلم الذاتي داخل المدر�سة وخارجها
(Betts & Kercher (1999, P. 124
وي�ساعد المتحدثون المرموقون الطلاب ليروا كيف يعمل ا أل�شخا�ص ذوو القدرات أ�و ا إلمكانات
العالية �ضمن مهنتهم ،وكيف يتوا�صلون مع مجتمعهم وكيف يتميزون في هذا المجتمع .وي�ساعد
التفكير الت�أملي والن�صو�ص المكتوبة المتعمقة في ا�ستثمار الطلاب للمعرفة على الم�ستوى ال�شخ�صي
�أو التطبيقي .وي�سمح العمل �ضمن مجموعة �صغيرة في مجال أ�كاديمي على درجة كبيرة من ا إلثارة،
بتوفير الفر�صة للطلاب لر ؤ�ية �أنف�سهم ور ؤ�ية كيف يغيرون �أدوارهم في المجموعة .ومن الوا�ضح أ�ن
القرارات التي يجب اتخاذها والت�سويات والم�شكلات التي يجب حلها والتفاعل الذهني ،عوامل ت�سهم
جميعها في ت�شكيل إ�دراك الطلاب لفر�صهم ولم�س�ؤولياتهم نحو تعلمهم الخا�ص بهم.
التطوير الذاتي
لقد �صمم ال ُبعد الثاني لنموذج المتعلم الم�ستقل -النمو الذاتي -لتوفير الفر�ص للمتعلمين
لتطوير مهارات معرفية ووجدانية واجتماعية وبدنية ومفاهيم واتجاهات �ضرورية لجعلهم متعلمين
مدى الحياة .وي�ضم هذا البعد �ستة مجالات أ��سا�سية هي :التوا�صل ال�شخ�صي والتوا�صل الاجتماعي،
ومهارات التعلم ،والتكنولوجيا ،والانخراط الجامعي والمهني ،والمهارات التنظيمية ،وا إلنتاجية.
