Page 52 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 52
الف�صل 2نموذج المتعلم الم�ستقل 39
الإنتاجية
يوفر مجال الإنتاجية الفر�ص للطلاب لمعرفة طرق تطوير النتاجات .ويحتاج الطلاب �إلى
ا�ستك�شاف هذه المجالات لمعرفة المجالات التي يحبونها ،ولخلق نتاجات منا�سبة وتقويم هذه
النتاجات.
وفيما يلي المعايير وعينة الأن�شطة المقترحة لتطوير الإنتاجية:
المعايير
•يفهم قدراته الخا�صة فيما يتعلق بالذات والمجتمع.
•يطور مهارات التفكير الناقد وا إلبداعي.
•يطور مهارات اتخاذ القرار وحل الم�شكلات.
وعندما تت�ضح نقاط القوة وا ألولويات لدى الطالب ،يمكن للمعلمين �أن يقترحوا طرق ًا لدمجها
في منتج م�ستقبلي .وعلاوة على ذلك ،يجب على المعلمين إ�دخال أ��شكال ومعرو�ضات متعددة وغريبة
عن المدر�سة (مثل التماثيل ،واللوحات ،والأ�شياء ا آللية والمتحركة �أو الاختراعات) ،وذلك لإظهار أ�ن
ا ألفكار يمكن أ�ن تنتقل بعدة و�سائل .كما يتطلب ا ألمر وجود مجموعة وا�سعة من المواد المتنوعة
إلجراء التجارب ،وربما لدمجها في منتجات الطلاب .وكما هو الحال دائم ًا ،يجب �أن تكون البيئة
داعمة للمخاطرة وللجر�أة على عمل �شيء غير عادي.
ا إلثراء
الغر�ض من البعد الإثرائي هو تعريف المتعلمين بمفهوم المحتوى القائم على المتعلم
،Learner-Based Contentحيث تتوفر لهم الفر�ص لاختيار ما يدر�سونه .ويت�ضمن هذا
البعد الا�ستطلاع أ�و الاكت�شافات ،والا�ستق�صاءات ،والأن�شطة الثقافية ،والخدمة ،ورحلات المغامرات.
الا�ستطلاع أ�و الا�ستك�شافات
يوفر هذا الم�ستوى فر�ص ًا للطلاب لتعلم ما يوجد حولهم من أ��شياء غير معروفة ،ولكنها متوافرة
وفي متناولهم.
وفيما يلي المعايير وعينة الأن�شطة المقترحة في هذا المجال:
المعايير
•تطوير المهارات المنا�سبة للتفاعل مع الأقران وا آلباء والرا�شدين ا آلخرين.
•زيادة المعرفة في مو�ضوعات متنوعة.
