Page 53 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 53
40نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
وكلما خبر الطلاب �أنا�س ًا وو�سائط ومو�ضوعات و أ�ن�شطة تعلمية متنوعة ،فربما يعثرون على
مو�ضوع ي�ستحوذ على �شغفهم به .وفي هذه الحالة ،على المعلم أ�ن ي�شجع رغبتهم في متابعة
هذا المو�ضوع ويزودهم با إلر�شادات والم�ساعدة فيما يخ�ص م�صادر المو�ضوع (النا�س ،والكتب،
وم�صادر الانترنت.....الخ) ،و�سوف يبدي عدد من الطلاب اهتمام ًا في مجال من المجالات ي�سمح لهم
بمتابعة هواياتهم الفردية ،وفي الوقت ذاته بالم�ساهمة في جهود المجموعة الكاملة عندما يلتقون
لإعداد التقارير والا�ستراتيجيات.
و�سوف يكون نتاج هذا التعاون معقداً بال�ضرورة ،كما أ�ن التقديم �سوف ي�شمل مجموعة من
المكونات ،حيث �سي�ساهم كل طالب في المجموعة بالمعلومات وبطريقة مف�ضلة لتقا�سم التعلم.
الا�ستق�صاءات
الا�ستق�صاء هو درا�سة مخت�صرة معمقة عن مو�ضوع من اختيار طالب /متعلم .ويهدف
الا�ستق�صاء �إلى توفير الفر�ص للمتعلمين لتجربة الارتباط بمو�ضوع البحث لمدة طويلة.
وفيما يلي المعايير واحتمالات الا�ستق�صاء:
المعايير
•يزيد المعرفة في مجالات محتوى متنوعة.
•يطور مهارات التفكير واتخاذ القرار وحل الم�شكلات.
•يظهر الم�س�ؤولية للتعلم داخل المدر�سة وخارجها.
إ�ن الالتزام طويل المدى في اختيار مو�ضوع ما ،والتخطيط للا�ستق�صاء ،و�إنهاء البحث وعر�ض
ما تم تعلمه هو النتيجة النهائية لما كانت قد �سعت �إليه الخبرات وا ألن�شطة ال�سابقة .ويكون المعلم
أ�كثر من �أي وقت م�ضى المي�سر والمر�شد والم�ساند والم�صدر ،كلما احتاج الطالب �إلى ذلك .و�سوف
ي�ؤدي النجاح في هذا الم�سعى �إلى تمكين الطلاب وت�أهيلهم لي�صبحوا متعلمين �أك ّفاء ( وربما مدى
الحياة).
الأن�شطة الثقافية
تمكن ا ألن�شطة الثقافية الأفراد ليكونوا �أكثر وعي ًا بالفر�ص المتاحة لهم في المجتمع المحلي.
ويمكن ت�صنيف أ�ي حدث ي�شمل تجربة جديدة ذات قيمة بالن�سبة للطالب كن�شاط ثقافي.
وفيما يلي المعايير وبع�ض عينات ا ألن�شطة الثقافية:
