Page 58 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 58

‫جدول ‪2:1‬‬
                                                                                   ‫معيار حلقة درا�سية للمتعلم الم�ستقل‬

                                              ‫غير متمكن‬                     ‫مبتدئ‬                            ‫ماهر‬                          ‫ممتاز‬
                                           ‫‪1     2‬‬                      ‫‪3     4‬‬                         ‫‪5     6‬‬                        ‫‪7     8‬‬

‫الف�صل ‪  2‬نموذج المتعلم الم�ستقل  ‪45  ‬‬          ‫الدليل مقت�صر على‬       ‫الدليل الم�ستخدم قليل أ�و غير‬   ‫ي�ستخدم على الأقل مجموعة‬      ‫ي�ستخدم نماذج متنوعة من‬                  ‫المحتوى‬
                                                ‫العموميات‪ ،‬أ�و الر�أي‬    ‫منا�سب‪ .‬الم�صادر مجهولة أ�و‬       ‫�أمثلة محدودة‪ .‬الا�ست�شهاد‬  ‫ا ألدلة والإ�سناد‪ .‬يتعرف على‬                ‫‪% 30‬‬
                                          ‫ال�شخ�صي‪ .‬المادة المرجعية‬      ‫محددة‪ .‬المعرفة أ�و التح�ضير‬         ‫بالم�صادر ب�شكل �سليم‪،‬‬
                                         ‫غير م�ستخدمة‪ .‬غير م�ستعد أ�و‬   ‫اقل من كافية‪ .‬التفكير ا أل�صيل‬                                    ‫(�أو يدرك) تحيز الم�صدر‪،‬‬   ‫ال�سمعية‪/‬الب�صرية  ‬
                                         ‫غير قادر على �إظهار مهارات‬      ‫قليل �أو غير موجود‪ .‬لا يدرك‬     ‫والدليل يلائم الهدف‪ .‬يت�صف‬    ‫يوازن بين البيانات الثابتة‬                  ‫‪% 15‬‬
                                          ‫التفكير المنطقي والمترابط‪.‬‬                                         ‫التفكير با�ستخدام مواد‬     ‫والروايات‪ .‬التفكير مترابط‪.‬‬
                                         ‫غير قادر على عر�ض مهارات‬             ‫الطلاب �أن ا آلراء لي�ست‬       ‫موثوقة من خلال تمييز‬
                                                                         ‫حقائق‪ ،‬يعتمد على ال�سطحية‬                                        ‫ي�ستخدم الخيال والمواد‬
                                                   ‫التفكير الإبداعي‪.‬‬                                    ‫الحقائق من الر�أي‪ ،‬ومن خلال‬           ‫بطريقة غير عادية ‪.‬‬
                                                                                           ‫للدعم‪.‬‬         ‫الطلاقة والمرونة وا أل�صالة‬
                                                ‫لم يبذل �أية محاولة‬                                                       ‫وال�شرح‪.‬‬
                                         ‫لا�ستخدام الو�سائل الم�ساعدة‪.‬‬
                                                                                                        ‫ت�ستخدم المجموعة �أ�شكال ًا‬    ‫الأ�شكال ال�سمعية‪ /‬الب�صرية‬
                                         ‫(يتبع)‬                                                         ‫�سمعية ‪ /‬ب�صرية متنوعة‬         ‫احترافية ومنا�سبة وداعمة‬
                                                                                                                                        ‫للعر�ض‪ .‬يعر�ض معلومات‬
                                                                                                          ‫مرتبة وممتعة جمالي ًا‪.‬‬
                                                                                                                                             ‫مهمة وغير �سطحية‪.‬‬
   53   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63