Page 61 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  48‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬ ‫تت ّمة ‪ /‬جدول ‪2:1‬‬
‫معيار حلقة درا�سية للمتعلم الم�ستقل‬

‫غير متمكن‬ ‫مبتدئ‬ ‫ماهر‬ ‫ممتاز‬
‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8‬‬

‫لا دليل على وجود تعاون بين‬ ‫العمل الفريقي محدود‪ .‬تحمل‬ ‫تعاون الفريق وا�ضح حيث‬ ‫روح الفريق وا�ضحة‪ .‬تقا�سم‬ ‫ديناميات الجماعة‬
‫أ�ع�ضاء الفريق‪ .‬ا ألع�ضاء قد‬ ‫الم�س ؤ�ولية محدود‪ .‬تفاعل‬ ‫يوا�صل كل ع�ضو التقديم‬ ‫للقيادة‪ ،‬وكل ع�ضو يظهر‬ ‫‪% 15‬‬
‫يت�صرفون بطريقة هدامة أ�و‬ ‫وتكاتف الفريق محدود‪.‬‬ ‫التكاتف والدعم‪.‬‬
‫م�شتتة للانتباه‪.‬‬ ‫من خلال تحمل الم�س ؤ�ولية‬ ‫الببلوغرافيا‬
‫الجماعية‪.‬‬ ‫‪%5‬‬
‫الم�صادر الم�ستخدمة قليلة‬
‫أ�و معدومة‪ .‬ا�ستخدام النمط‬ ‫محاولة محدودة لو�ضع قائمة‬ ‫تتبع �شكل ًا مقبول ًا‪ ،‬والتهجئة‬ ‫ذكر الم�صدر الم�ستخدم‪.‬‬
‫بالم�صادر‪ .‬خط أ� في ا�ستخدام‬ ‫�صحيحة‪ .‬تورد م�صادر‬ ‫فهر�سة وا�سعة للم�صادر‬
‫الخاطئ‪.‬‬ ‫النموذج ال�صحيح‪ .‬الم�صادر‬
‫مختلفة‪.‬‬ ‫المختلفة‪.‬‬
‫المدرجة محدودة‪.‬‬