Page 60 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 60
تت ّمة /جدول 2:1
معيار حلقة درا�سية للمتعلم الم�ستقل
غير متمكن مبتدئ ماهر ممتاز
1 2 3 4 5 6 7 8
يبدي المقدم قليل ًا من الكتلة الأ�سا�سية من المعرفة يبدي كل واحد من المقدمين يبدي كل واحد من المقدمين التنظيم (تكملة)
التنظيم أ�و لا تنظيم بالمرة. مفككة أ�و أ�نها لا تن�ساب تج�سيد المعرفة
منطقي ًا. تج�سيداً مركزيا للمعرفة. تج�سيداً منظم ًا للمعرفة وخبرة
التدريب والجهد وا�ضحان . في المو�ضوع. % 10
الخلا�صة
الف�صل 2نموذج المتعلم الم�ستقل 47 ينتهي العر�ض بدون خلا�صة ت�ستخدم المجموعة خلا�صة ت�ستخدم المجموعة أ��ساليب ت�ستخدم المجموعة أ��ساليب
�سليمة. غير �سليمة. تلخي�ص (مثل التكرار موجزة وداعمة �أو تطبيقية. %5
للت أ�ثير) .
لا يوجد �أو غير منا�سبة. قليل من الاهتمام وا إلعداد .لا ت�ستخدم ا إلبداع .ال�صور الن�شرة
تدعم المو�ضوع. تدعم وتقوي العر�ض ،ممتعة وا�ضحة ،الكتابة محترفة، %10
ب�صري ًا .التهجئة والقواعد والترتيب والمهنية وا�ضحان.
�صحيحان.
(يتبع)