Page 130 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 130
129 الابتكا لجأ نم ةيجيتارتسإ :لقتسملا ميلعتلا :سداسلا لصفلا ...
والمعرفية والبنائية ،وتدع ُم هذه المدار�س -بدرجة أ�كثر أ�و أ�قل -إ�ن�شاء مجموعات تعلُّم
�أو ت�سل�سلات له ب�وصرة مبا�شرة.
6.2إطراات التعلم
ال�سلوكية هي نظرية قائمة على الحافز والا�ستجابة ،ويق ُع الاهتمام فيها على تعديل
ال�سلوكيات؛ �أي إ�ن الحالات الذهنية الداخلية أ�و حالات الوعي لي�ست من الأهمية بمكان،
فهي لا تعد متعلق ًة بفكرة التعلُّم أ�و بفعله؛ فالمتعلم �سلبي ،و ُتفه ُم ال�سلوكات على �أنها ناتجة
من ُمحفزات خارجية بو�صفها ظرو ًفا فاعلة .ويرى بي �إف �سكينر -B. F. Skinnerوهو
منا�ص ٌر رائد لهذه الفكرة -ما ي�أتي� :إن التجارب ال�سارة هي ُمعززات �إيجابية ،و�إذا م َّر
بها ال ُمتعلم ،ف�س ُتن�ش ُئ �صلا ٍت بين ال ُمحفزات والا�ستجابات ،وفي ال ُمقابل تكون التجارب
ال�سيئة معززا ٍت �سلبية؛ فهي تمتلك الت أ�ثير الذي يجعل المتعلمين يتجنبون الا�ستجابات
غير المرغوبة لل ُمحفزات ،و إ�ذا ُع ِّزز التعلُّم با�ستمرار ،ف�سيزداد عم ُق ذاك التعلُّم ودرجته،
وب إ�مكان كل من التعزيز ا إليجابي وال�سلبي �أن يقو َم بت�شكيل ال�سلوكات فو ًرا ،وعلى المدى
البعيد ،و إ�ذا لم يتل َّق المتعلمون تعزي ًزا من أ�ي نوع كان ،فقد ُيغيرون �سلوكاتهم لإثارة نوع
من التعزيز الخارجي أ�و ت�شجيعه.
ُيع ُّد منهج كيلر مثا ًل لبرنامج تعلُّم ُمدعم بنظرية ال�سلوكية ال�شاملة ،وكان لهذا
المنهج -أ�و لنتحرى الدقة ،المنهج الخا�ص بالتدري�س والتعلُّم -ت أ�ثير كبير� ،إن لم نقل
�إنه كان ناج ًحا على نحو قاطع ،في التعليم الحرفي في البرازيل .موتا ).(Mota, 2013
و أُ�طلقت خطة كيلر (Keller, 1968) The Keller Planأ�وائل �ستينات القرن الع�شرين ،وهي
محاولة ُمبكرة لا�ستخدام التقنيات الجديدة في بيئات التعلُّم والتدري�س ،وط َّور الخطة
التي �ُسميت �أي ً�ضا بالنظام ال�شخ�صي للتعليم )(Personalized System of Instruction- PSI
فريد �إ�س كيلر ،Fred S. Kellerمع جاي غيلمور �شيرمان ،J. Gilmour Shermanوكارولينا
بوري ،Carolina Boriورودولفو �أزي ،RodolphoAzziو آ�خرون في �أوا�سط ال�ستينيات من
