Page 131 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 131
...التعليم من أجل الابتراك والتعلم المستقل 130
القرن الع�شرين بو�صفها منهجية جديدة للتعليم في الجامعة ال ُمحدثة في ذلك الوقت؛
جامعة برازيليا ،وعندما بد أ�ت خطة كيلر ،Kellerكانت التقنيات الرقمية الجديدة لا تزال
في مهدها؛ �أي �إن إ�ي�صال ال ُمحتوى ،وتطور بيئات التعلُّم ،وقدراتها على تو�صيل تجرب ٍة
تعليمية عميقة ،كانت محدودة ،وعلاو ًة على ذلك كان اعتمادها على مقارب ٍة �سلوكية يعني
أ�نها تعمل �ضمن علم تربوي ُمقي ٍد للغاية ،وعليه كان ت�أثيرها على التعلُّم أ�قل مما كان ُي ؤ�مل
منها في ا أل�صل ،ومع ذلك ،فهي ت�ستحق منا البحث؛ لأنها �شكلت محاولة �سباقة لا�ستخدام
التقنيات الجديدة لإيجاد بيئات تعلُّ ٍم ُمثمرة.
خطة كيلر هي نوع من التعليم ال�شخ�صي ُتق َّد ُم فيه المواد التعليمية بوحدات �صغيرة،
وعندما ي�شعر الطالب أ�نه ُم�ستعد ،يخ�ضع لاختبار ي�سبق إ�كماله للوحدة ،و�إذا و�ص َل إ�لى
م�ستوى ُمنا�سبُ ،ي�سم ُح له ب�إكمال الوحدة ،وهذا الاختبار ت�شخي�ص ٌي بحيث يوفر تو�صي ًفا
لقدرات الطالب ،ا ألمر الذي ي�سمح بتعديل البرنامج اللاحق وف ًقا لحاجات الطالب،
وبهذا المعنى بال�ضبط يمكن و�صف البرنامج ب أ�نه �شخ�صيُ ،يكمل الطالب كل وحدة من
الوحدات اللاحقة وف ًقا ل�سرعته هو ،ويد ُّل هذا على إ�حدى فوائد هذا النوع من التعلُّم� ،ألا
وهي قدرة النظام على ا�ستيعاب الطلاب الذين يرغبون في التقدم عن طريق البرنامج
ب�سرعة ،و أ�ولئك الذين يرغبون في �أخذ وقتهم الكافي من التعلُّم ،وهذا �أحد عنا�صر
المرونة المت�أ�صلة في تلك ا ألنواع من ُمقاربات التدري�س والتعلُّم ،ووف ًقا لخطة كيلر ،Keller
يعم ُل ال ُمعلمون (�أو المدر�سون كما نعرفهم) فقط بو�صفهم ُمي�سرين ،لا ُينزلون العقاب في
أ�ي مرحلة من التعلُّم ،و ُيكافئون فقط بالنجاح أ�و الر�سوب.
تدع ُم ُخط َة كيلر Kellerفل�سف ٌة �سلوكية زمرمان ) ،(Zimmerman, 2002وكان التقدي ُم
الأولي للمحتوى الجديد عن طريق الن�وص�ص المكتوبة ،ومن بين الو�سائط ال ُمعطاة
للطلبة والمتوافرة في الوقت الذي ُطورت فيه خطة كيلر ( Kellerمثل المحا�ضرات
والأفلام والت�سجيلات ال�وصتية والتلفاز والمذياع والن�وص�ص المتوافرة ورق ًّيا ،إ�لخ) و َّف َرت
الن�وص�ص ال ُمتوافرة ورق ًّيا �أكبر قد ٍر ممكن من الحرية للطلبة؛ فالكتب والن�وص�ص يمكن
