Page 83 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 83
...التعليم من أجل الابتراك والتعلم المستقل 82
ال�شكل 4.1لوحة جدارية من ر�سم رافائلو �سانزيو :Rafaello Sanzio / 151مدر�سة �أثينا.
في عام 387قبل الميلاد� ،أن�ش�أ أ�فلاطون مدر�سة في أ�ثينا ،وكانت تدعى
(الأكاديمية) ،وكانت ترتكز على أ�خلاقيات وفل�سفة مختلفة ،ا�ستمرت على مدى القرون
الت�سعة اللاحقة ،ويمكن أ�ن ينظر �إليها على أ�نها الأ�سا�س لهذا النوع من المدار�س التي
نعرفها اليوم ،حيث �أُ�س�ست لتعليم ال�شباب ،وكان من المقرر لها �أن تثقف التلاميذ
والفلا�سفة الذين �سي�شغلون مواقع ال�سلطة في الدولة م�ستر�شدين بالفل�سفة ال�صحيحة،
و�إذا ما �صح القول ب أ�ن معظم كتب �أفلاطون مبنية على حكمة �سقراط ،ف�إنه من ال�وصاب
�أي ً�ضا القول ب أ�ن أ�فلاطون قد ارتقى ب�أفكاره الخا�صة �إلى م�ستوى عال ج ًّدا ،حيث قال� :إن
الحقيقة لا ُتعرف �إلا بالعقل ،بغ�ض النظر عن عالم الحوا�س ،موتا و�آخرين (Mota et al.,
) ،2003وكانت أ�كاديمية أ�فلاطون مختلفة عن معظم الم ؤ��س�سات المنت�شرة في وقته؛ لأنها
ُن ِّظمت بو�صفها مجتم ًعا معق ًدا ومتنو ًعا ،بد ًل من كونها مجرد مكان للتعليم والتعلم يلتقي
فيه المعلم بتلاميذه ،لين�ش ) ،(Lynch, 1972: 75وبا إل�ضافة �إلى كونها مدر�سة ر�سمية،
كانت أ�ي ً�ضا مكا ًنا للقاء النا�س الراغبين في درا�سة الريا�ضيات ،والفل�سفة ،وعلم الفلك ،ما
