Page 91 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 91
...التعليم من أجل الابتراك والتعلم المستقل 90
وفي القرن الع�شرين ،اخ ُترعت ال�سينما ،والإذاعة ،والتلفاز ،والأفلام ،والكا�سيتات،
و أ��شرطة الفيديو ،و آ�لات التعليم المبرمج ،وما إ�لى ذلك ،وفي كل مرة ومع كل اختراع،
كانوا ي َّدعون ب�أن ذلك تحول جذري في مجال التعليم ،أ�و ينظر إ�ليه على أ�نه نهاية المدر�سة
والكتاب كما نعرفهما ،وفي الواقع كان ت�أثيرها ب�سي ًطا؛ إ�ذ إ�ن أ�نماط التبادل المهيمنة
في بداية القرن الحادي والع�شرين لا تزال هي المناق�شات وج ًها لوجه والموارد الورقية
المطبوعة ،ومع ذلك ف�إن التقنيات الرقمية تمتلك بحق القدرة على الت�أثير في عن�صرين
من العنا�صر المهمة في عمليات التعليم والتعلم ،وهما� :إدارة المعرفة و إ�دارة المحتوى،
ويق�صد ب�إدارة المعرفة عملية تحويل المعلومات إ�لى معرفة مفيدة ،في حين ت�شير إ�دارة
المحتوى إ�لى عملية ن�شر المعلومات ،ومن ثم توجد حاجة �إلى م�ستويات عالية من المعرفة
والمهارات لتكون متوافرة في كل من المزود والمتلقي في بيئة التعلم الرقمي؛ لتوفير
�إدارة ناجحة للمعرفة والمحتوى م ًعا ،وفي هذا المعنى ف�إن الكفاءة في ا�ستخدام التقنية
الرقمية أ�و المعرفة الرقمية هي مهارات �ضرورية وعلى الدرجة نف�سها من الأهمية التي
كانت تحظى بها الكتابة والقراءة؛ حيث تعمل القراءة والكتابة الرقمية ،واللتان ت�شيران
إ�لى القدرة على تحديد المعلومات ،وتنظيمها وفهمها وتقييمها وتحليلها با�ستخدام التقنية
الرقمية� ،ضمن بيئة من الممار�سات �سريعة التطور؛ ما يعك�س الطرائق العديدة التي
يتفاعل فيها الب�شر مع التقنيات ،وفي عملية الت�أثير في قدراتهم الابتكارية.
�إن الطريقة التي أ�نتجت فيها المعرفة بداية في تبدل �سريع؛ ما يوحي بثورة تعليمية
جديدة في مجال تطوير تقنيات ومناهج تعليمية جديدة ،فالطلاب الذين ين�ش�ؤون في
الع�صر الرقمي ،وهم الذين يمثلون الجيل ا ألول المنخرط تما ًما في بيئة من ا ألنظمة
الذكية والمعلومات الرقمية� ،سوف يتعلمون بطرائق مختلفة ،و�سوف يتطلبون �وص ًرا
مختلفة من التحفيز ،وبعبارة �أخرى ف إ�ن ال�س ؤ�ال الرئي�س في العالم الرقمي هو :كيف
يمكننا تحفيز الطلاب على التعلم والمعلمين على التدري�س؟
