Page 225 - totalschool clustergrouping
P. 225
224التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
�أ َّنهم محاطون بالرعاية والعلاقات الودية يو ِّلد لديهم إ�ح�سا�ًسا با ألمان واحترام الذات؛
فالتجارب الناجحة والنتائج لاإيجابية ُتف�ضي دائ ًما �إلى المرونة و�سهولة التك ُّيف.
وبالمثل ،يمكن للطلاب تحقيق معدلات مرتفعة من النجاح المدر�سي إ�ذا �سمعوا ر�سالة
المدر�سة أ� َّنهم قادرون على التعلُّم ،و�إذا تل َّقوا الدعم والت�شجيع لتحقيق �أهدافهم .ا�ستنا ًدا
إ�لى ذلك ،فمن المهم ل إلداريين والمع ِّلمين الاتفاق على مجموعة من التو ُّقعات الطموحة
والمنطقية للطلاب كاف ًة ،وم�ساعدتهم على الارتقاء �إلى هذه التو ُّقعات.
تختلف دلالة كلمتي (طموح) و(منطقي) من فرد إ�لى آ�خر ،ويجب تحديد ل أاهداف
بنا ًء على قدرات الطلاب ،ويجب على �إداريي المدر�سة ومع ِّلميها توفير مناهج مح ِّفزة
تخاطب الحاجات التعلُّمية للطلاب الموهوبين ،وتو ِّ�ضح تو ُّقعات ال�سلوك ل إايجابي بحيث
يعرف الطلاب كيف يت�صرفون ب�صورة �صحيحة ) .(Downey, 2008من جانبه� ،أ�شار موري�سون
و�آلين )� (Morrison and Allen, 2007إلى وجوب توفير برامج ثقافية مح ِّفزة وممتعة ومرتبطة
ثقاف ًّيا يمكنها تعزيز المفهوم الذاتي العلمي للطلاب .وبالمثل ،ف�إ َّن فر�ص الم�شاركة المفيدة
في المدر�سة تنا�سب تو ُّقعاتها الطموحة ) .(Benard, 1995أ� َّما ل أان�شطة الم�ستقاة من خارج
المنهاج الدرا�سي فتحفز الطلاب �إلى الا�ستمتاع بالمدر�سة ،و�إر�ساء عادات �إيجابية مثل
الجدولة ،وا�ستغلال أ�وقاتهم في �أن�شطة هادفة في �أثناء الوقت غير المجدول .ولا �ش َّك أ� َّن
الم�شاركة الهادفة الفاعلة تتيح للطلاب ر�ؤية أ�نف�سهم �أفرا ًدا ُمق َّدرين من مجتمع المدر�سة،
وت�ساعدهم على بناء علاقات إ�يجابية مع لاآخرين.
خلا�صة القول هي أ� َّن التد ُّخلات الم�ستندة إ�لى المرونة و�سهولة التك ُّيف ت ؤ� ِّكد أ�همية
تدعيم المزايا وعوامل الحماية؛ �إذ تر ِّكز هذه ل إا�ستراتيجيات على ما يملكه الطلاب ،وعلى ما
ي�ستطيعون فعله ) .(Alvord & Grados, 2005عندما يف ّكر التربو ّيون بالتد ّخلات لتعزيز المرونة
و�سهولة التك ُّيف ،ف�إنه يتع ّين عليهم التد ّخل قبل �أن تتو�ّسع الم�شكلات الحالية (Masten et al.,
) .2008; Werner & Smith, 1992وت�أ�سي�ًسا على ذلك ،ف إ� َّن كل مع ِّلم هو جزء من خطة التد ُّخل،
وقد يختار التركيز على واحد أ�و �أكثر من عوامل الحماية؛ فمث ًل يمكن للطلاب الم�شاركة
