Page 228 - totalschool clustergrouping
P. 228
��������������������������������������������������������������� 227
لطلاب المدر�سة كاف ًة ،ويع ِّلمهم م ًعا؛ �إذ يتو َّقع لمنهاج ل إار�شاد �أ ْن يت�صل ات�صا ًل وثي ًقا بمنهاج
المدر�سة لاأ�سا�سي .ويمكن للمع ِّلمين في برامج الطلاب الموهوبين الم�ستقلة تدري�س المنهاج
الوجداني في �صفوفهم.
�أثبتت الدرا�سات أ� َّن المنهاج الوجداني لا ي�شير بال�ضرورة إ�لى مفهوم الموهبة ب�صورة
مح َّددة ،و أ� َّن الطلاب الموهوبين ي�ستفيدون من مناق�شة الق�ضايا التطويرية مع نظرائهم
العقليين� .أ َّما أ�برز مزايا تطبيق المنهاج الوجداني فتتم َّثل في اكت�شاف الحاجات الخا�صة
للطلاب الموهوبين ،م َّما ي�ساعد التربويين على عمل التد ُّخلات المنا�سبة.
لا يقت�صر منهاج لاإر�شاد على �سل�سلة من لاأن�شطة والدرو�س المنا�سبة ،فهو أ��سا�ًسا
خطة درا�سية لمنهاج المدر�سة الا�سا�سي يو ِّ�ضح فيها لاأهداف و إ�جراءات التطبيق والنتائج.
يجب �أ ْن يخاطب هذا المنهاج أ�ي ً�ضا المهام التط ُّورية لكل فئة عمرية ،ولهذا فقد ي�ص ِّمم
المع ِّلمون درو�ًسا ت�ستند �إلى حاجات الطلاب التي لوحظت في �سياقات مدر�سية خا�صة .وحين
يعكف التربويون على تطوير منهاج وجداني ،ف�إ َّن عليهم و�ضع �أهداف وا�ضحة ،وتح ِّري الدقة
ولاإبداع في ما يخ�ص مك ِّونات الت�صميم .يعر�ض الجدول ( )2 -10أ�مثل ًة على منهاج لاإر�شاد
الذي ينا�سب م�ستوى المدر�سة الابتدائية ،والذي يهدف إ�لى خدمة الطلاب الموهوبين.
الجدول ( :)2 -10أ�مثلة على أ�نماط منهاج ل إار�شاد الدرا�سي.
المثال نمط الن�شاط
ن�شاط ا�ستك�شافي
ي�ساعد ا�ستك�شاف المهنة على زيادة فهم الطلاب لها ،وهو �أمر مهم ،ولا
�إذ �إ َّن الطلاب الموهوبين الذين ُيب ِغ�ضون �سيما في ال�صفوف الابتدائية؛
الق�ضايا التي ُت�ؤ ِّرق الاآختيخارريالنمفهنية.خ أ�ي َّامارا�أتكهثرم اقلدم ُويهحوِبجيموننفمهبيِّك ًتراد ُّعخنل الغمو�ض
وميولهم؛ فهم قد الطلاب
�إيلبرىعموهننفتينام�سجالباهتذماعاَّيلنمةج(املثل(املثرلياال�ضهينادت�س)ة)،ل،ك َّبنالالركغبامر يمحناوولوجوندتومججيالهاهمت
�أخرى أ�كثر منا�سب ًة لهم ،بنا ًء على �شخ�صياتهم وحاجاتهم وقيمهم.
