Page 242 - totalschool clustergrouping
P. 242
���������������������������������������������� 241
المدار�س الابتدائية ،والطلاب ال�صغار الذين ي�أتون من بيئات فقيرة ،والذين
يمتلكون معرفة محدودة بالعالم الخارجي مقارن ًة ب�أكبر الطلاب �س ًّنا؛ �أو الطلاب
الذين ي�أتون من بيئات اجتماعية واقت�صادية أ�على؛ فمث ًل ت�ست�ضيف ال�سيدة
روجرز كل �أ�سبوع متح ِّد ًثا ليطلع طلابها في ال�صف الرابع على بع�ض المهن� .أ َّما
المع ِّلم �سميث فيختار كل �شهر برنام ًجا علم ًّيا لا�ستثارة اهتمام الطلاب وحفزهم
�إلى البحث العلمي ،ف�لًض عن تنظيمه رحلات ميدانية �إلى مناطق قريبة لتحقيق
�أهداف تعليمية.
. .4كن ممت ًعا في تعليمك :
إ� َّن إ�حدى الطرائق الناجعة ل إلبقاء على اهتمام الطلاب هي جعلهم يعي�شون
حالة تخمين دائمة؛ فقد يعمد بع�ض المع ِّلمين إ�لى ق�ِّص الق�ص�ص ،وهو ما أ��سماه
فينيك�س ) (Phenix, 1964التعديل الفني ،ويرتدي مع ِّلمون آ�خرون ملاب�س أ�نيقة ،في
حين يزاوج �آخرون بين التعلُّم والمو�سيقى .ومهما كان ال�شيء الذي يبعدك عن
باقي المع ِّلمين ،أ�و يربطك بطلابك ،أ�و ي�ضخ �شريان الحياة في �صفوفك؛ ف إ� َّن كل
ما عليك فعله هو �أن القيام بذلك؛ فقد نذكر جمي ًعا مع ِّل ًما ما �أحببناه ،وعا�ش في
ذاكرتنا ،وتع َّلمنا منه الكثير بف�ضل �أ�سلوبه الممتع .وفي الواقع ،ف�إ َّن الكثيرين م َّنا
يربطون تلقائ ًّيا بين �إحدى المواد الدرا�سية والمع ِّلم الذي د َّر�سها .و ُي َع ُّد هذا الربط
دلي ًل را�س ًخا على قدرة المع ِّلم على �ض ِّخ روح الحياة إ�لى مادته الدرا�سية.
َ . .5أ��ش ِرك الآخرين في اهتماماتك :
ي�ستمتع المع ِّلم �سامي بالم�سرح كما هو الحال عند التد ُّرب على مهارات كرة القدم؛
�إذ ُي�ش ِرك هذا المع ِّلم طلابه في اهتماماته ،في الوقت الذي يت�ش َّوقون فيه إ�لى
معرفة �أخبار جرائه المبعثرة ،وخبراته في الحفلات المو�سيقية للمدر�سة ،وهم
ي�ستمتعون بم�شاهدته في الم�سرحيات الاجتماعية� ،أو ر�ؤيته في دوري كرة القدم.
وبعمله هذا� ،أ�صبح �سامي قدو ًة لطلابه ،وع َّلمهم �أثر الاهتمامات في �إثراء حياة
المرء ،حتى إ� َّنه َم َّد ج�سور التوا�صل مع مرتادي الم�سارح ،ومحبي الكلاب ،ولاعبي
