Page 252 - totalschool clustergrouping
P. 252
���������������������������������������������� 251
البلا�ستيكية التي ت�ستعملها المطاعم غال ًبا ل إلعلان عن �أطباق الحلويات وا ألطباق
الخا�صة (منحت المطاعم وجبات أ�طفال مجانية لكل طفل ُع ِر�ض عمله) .أ�خي ًرا،
اقترح بع�ض الطلاب البحث عن افتتاح كبير لمقهى محلي يمكن لأعمالهم �أ ْن ُتق َر�أ
فيه .لقد �ساعد اختيار جمهور حقيقي على رفع م�ستوى عملهم؛ إ�ذ حر�ص ه ؤ�لاء
الطلاب على عر�ض عملهم بحيث يكون متواف ًرا للعامة والأ�شخا�ص المهتمين،
الذين ُي َع ُّدون جمهو ًرا أ�كثر واقعية من مع ِّلم ال�صف أ�و الوالدين .
وكان �أحد المع ِّلمين قد بلغ في ت�شجيعه الطلاب ح َّد و�ضع لوحات �إعلانات تحوي
جميع المنتجات التي �صنعها الطلاب ،والجماهير التي تعامل معها الطلاب في
أ�ثناء ال�سنة الدرا�سية .وقد ا�س ُتع ِملت هذا اللوحة أ�ي ً�ضا بو�صفها قائم ًة تحوي أ�فكا ًرا
للطلاب الذين يحتاجون �إلى بع�ض ا إللهام عند اختيار الطريقة التي يودون عر�ض
ما تع َّلموه عليها.
. .16امنح الطلاب حرية اختيار العمل ب�صورة فردية أ�و جماعية :
تطلب المدار�س الابتدائية �إلى طلابها غال ًبا الجلو�س حول الطاولات ،وتر ِّكز على
عمل المجموعات أ�و التعلُّم الجماعي؛ �إذ يتيح عمل المجموعات للطلاب فر�صة
تعلُّم المهارات الجماعية ،ويجعل العمل المدر�سي �أكثر �إمتا ًعا .ولكن ،قد ينظر
الطلاب أ�حيا ًنا إ�لى فكرة العمل الجماعي نظرة غير م�ستحبة ،ولا �سيما عند ربط
�صفوف الطلاب بع�ضها ببع�ض� ،أو تكوين مجموعات تب ًعا لم�ستويات القدرة من
دون تحديد أ�دوار وا�ضحة يكون لكل طالب فيها م�شاركة هادفة ;(Kagan, 1992
) .Robinson, 1990
وفي الواقعُ ،يف ِّ�ضل بع�ض الطلاب العمل فرادى .فحينما يكون هدف الن�شاط
المدر�سي تعزيز مهارات الطلاب الجماعية ،تكون فكرة العمل في مجموعات
مب َّررة .ولكن عندما يكون الهدف هو محاولة فهم الطلاب محتوى الدر�س ،فعندئ ٍذ
يتع َّين على المع ِّلمين مراعاة خيارات الطلاب المف َّ�ضلة للتعلُّم ،وال�سماح لهم �أ ْن
يختاروا �إمكانية العمل وحدهم �أو في مجموعات .ويتع َّين عليهم �أي ً�ضا ال�سماح
